14. decembra 2016 boli na lýceu č. 1502 na MPEI (Moskva) prezentované výsledky štúdie akustického prostredia v jednej z učební: vďaka vytvoreniu optimálnych akustických podmienok bolo možné znížiť doba dozvuku v miestnosti na polovicu.
Špecialisti na akustiku zmerali čas dozvuku [1] a porovnali počuteľnosť a zrozumiteľnosť reči v bežnej učebni a učebni s vysokou úrovňou akustického komfortu. Výsledky výskumu potvrdili, že v miestnosti s dobrou akustikou znie jasná a zreteľná reč, ktorá zlepšuje počúvanie s porozumením a zvyšuje tak efektivitu učenia. Zároveň sa výrazne znižuje úroveň šumu v pozadí, čo bráni študentom v koncentrácii, spôsobuje rýchlu únavu a dokonca vyvoláva nepokojné správanie, najmä u mladších študentov.
Riaditeľ Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie „Lýceum č. 1502 na MPEI“, ctený učiteľ Ruska, laureát prezidenta Ruskej federácie, doktor pedagogiky, profesor Vladimir Ľvovič Čudov poznamenal: budúci život v dospelosti. Kvalita vzdelávania závisí od mnohých faktorov, medzi ktorými zohrávajú dôležitú úlohu pohodlné podmienky učenia. Dobré akustické prostredie je jednou zo zložiek pohodlia. Je dobre známe, že v mnohých školských priestoroch je hladina hluku pomerne vysoká. Akustické učebne majú výrazne nižšiu hladinu hluku, čo je prospešné pre učiteľov a študentov. Dúfame, že náš úspešný príklad poslúži ako podnet na uskutočnenie akustickej modernizácie v iných vzdelávacích inštitúciách. ““
Vedci z rôznych krajín sveta študujú vplyv akustiky na človeka s veľkým záujmom: početné štúdie preukázali, že nedostatok akustiky priestorov negatívne ovplyvňuje produktivitu procesu učenia i zdravie učiteľov. Podľa Americkej akustickej spoločnosti vedie zvýšenie hluku v pozadí o 10 dB k priemernému zníženiu zrozumiteľnosti informácií o 5 - 7%. Učitelia neustále prežívajú zvýšený stres, ktorý negatívne ovplyvňuje ich sluchové a rečové orgány, ako aj celkovú pohodu. Americká asociácia pre reč, jazyk a sluch zistila, že u učiteľov je 32-násobne vyššia pravdepodobnosť problémov s hlasivkami ako u ľudí z iných profesií.
Nemeckí vedci zároveň zistili, že v priaznivom zvukovom prostredí sa výrazne zlepšuje vnímanie ústnych informácií školákmi. Deti sú ochotnejšie pracovať v skupinách, čo sa vysvetľuje znížením hladiny hluku o 13 dB v triedach s dobrou akustikou (energia hluku sa znížila o 20-krát). Pokiaľ sú hodiny zamerané na monológ (učiteľ hovorí, študenti počúvajú), je toto číslo 10 dB (výsledky výskumu z Heriot-Wattovej univerzity vo Veľkej Británii a z univerzity v Brémach v Nemecku). Pri meraniach v prázdnych triedach bol rozdiel medzi miestnosťami (s a bez akustickej výzdoby) v hladine hluku 3 - 5 dB. Dodatočné zvýšenie o 7 - 8 dB zabezpečil opačný lombardský efekt (efekt knižnice), to znamená, že v pokojnom prostredí sa ľudia snažia rozprávať nízkymi tónmi, aby nerušili ticho. Pocit zníženia hluku o 10 - 13 dB možno porovnať s nástupom ticha po vypnutí výkonného ventilátora v miestnosti alebo po odjazde nákladného vozidla z okna.
Podporné akustické prostredie je obzvlášť dôležité pre citlivé deti, to znamená študentov s (často neodhalenými) poruchami sluchu, študentov v nepôvodných jazykoch a študentov s poruchou pozornosti s hyperaktivitou. Podľa údajov uvedených v správe škótskej vlády [2] je počet týchto žiakov až 21% z celkového počtu detí a dospievajúcich navštevujúcich vzdelávacie inštitúcie. Študenti s problémami so sluchom pri prechode z bežnej triedy do miestnosti s dobrou akustikou pocítili výrazné zlepšenie sluchu a vo výsledku plne vstrebali výklad učiteľa. Dobrá akustika má pozitívny vplyv na fyziologický stav učiteľov. Srdcová frekvencia (pulz o 10 úderov menej ako v bežných triedach) a obsah stresových hormónov v krvi sú v normálnom rozmedzí [3].
Olga Titova, manažérka rozvoja podnikania v divízii ECOPHON v Saint-Gobain, povedala: „Saint-Gobain má dlhú históriu a bohaté znalosti v oblasti vytvárania priaznivého akustického prostredia: zúčastňujeme sa rôznych štúdií, uskutočňujeme školenia udalosti pre architektov a zdieľať naše skúsenosti s našimi ruskými partnermi, pretože tento problém považujeme za mimoriadne naliehavý. Koniec koncov, miestnosť správne vybavená z hľadiska akustiky môže zvýšiť úroveň vnímania ústnej reči študentmi o 25% a znížiť riziko vzniku chorôb z povolania u učiteľov o 75%. “
[1] Doba dozvuku je čas, ktorý je potrebný na to, aby sa zvuk rozpadol o 60 dB. V priaznivom akustickom prostredí je počuť iba priamy zvuk (od reproduktora k poslucháčom). V takom prípade nedochádza k takzvaným neskorým odrazom, to znamená k zvukovým vlnám chaoticky odrážajúcim sa od stien, stropu a podlahy, ktoré znižujú počuteľnosť a zrozumiteľnosť reči, a tiež vytvárajú šum v pozadí.
[2] Správa škótskej vlády o uzákonení školského zákona z roku 2004 a zákona o doplnkovom vzdelávaní.
[3] Výskum z univerzity v Brémach.
