O tom, ako študenti pracovali na zverejnení navrhovanej témy „Územie detstva“
hovorí vedúci ateliéru
Narine Tyutcheva:
„Metodickým cieľom našej práce v tomto semestri bolo pochopiť, ako sa dajú emócie alebo vnemy formalizovať a transformovať do architektúry. Pre čo najživšiu ilustráciu tohto procesu bola zvolená téma „Územie detstva“, ktorá zahŕňala nielen a nie toľko premýšľanie o materských školách a ihriskách, ale aj o tom, či je naše mesto vhodné na to, aby v ňom deti žili, a či dieťa sa môže spolu s rodičmi v tomto meste cítiť celkom pohodlne a bezpečne. V tejto situácii je vnímanie mesta deťmi iba kritériom, najnáročnejším hodnotením, lakmusovým papierikom, ktorý reaguje na pohodu alebo nepriaznivé prostredie.
Študentom bolo ponúknutých niekoľko cvičení, ktoré mali viesť k vzniku emócií. Ďalej bolo potrebné určiť pre seba najdôležitejší smer, ktorý by sa študenta úprimne dotkol a zaujal, a potom jeho skúsenosti ilustrovať v návrhu projektu. Hlavnou úlohou bolo prísť s inšpiratívnym objektom, ktorý v sebe a okolo seba vytvára pozitívne a humánne prostredie ovplyvňujúce celý mestský priestor ako celok. V skutočnosti je to úloha neuveriteľne zložitá. Keď som to ponúkol študentom na riešenie, sám som nemal hotovú odpoveď. A toto sa zásadne líši od tradičných učebných osnov a vyučovacej metodiky, keď je dobre známe, čo a ako by sa malo nakoniec navrhnúť. Tu počiatočné údaje prakticky chýbali a bolo treba začať s pohľadom do seba.
Výber témy bol nebezpečný, v určitom okamihu som pochyboval, že študenti si samy nájdu zaujímavé témy, pretože aj pre mňa to bola veľmi ťažká úloha. Pre istotu som pripravil niekoľko bezpečnostných možností, niekoľko náhradných nápadov. Žiadny z nich nebol potrebný! To ma potešilo zo všetkého najviac. Pre študentov bolo veľmi zaujímavé skúmať túto tému, neustále prebiehali búrlivé diskusie, všetci pracovali s veľkým nadšením. A nakoniec sa mi zdá, že sa všetko podarilo. V každom prípade boli všetky pojmy veľmi osobné a každý urobil pre seba akýsi objav, prenikol do oblasti bytia, do ktorej nikdy predtým neprenikol. Ďalej vďaka okolnostiam, zručnostiam a schopnostiam mohol každý rozvíjať svoju myšlienku v tej či onej miere. Študenti ponúkli širokú škálu odpovedí na položenú otázku: od veľkých koncepcií územného plánovania, rekonštrukcie a obnovy - až po veľmi malé objekty, ktoré v sebe skrývajú hlboký zmysel a niekedy vytvárajú ešte silnejšie emócie ako veľké mestské projekty.
Verím, že to najdôležitejšie, čo sa nám podarilo, je: študenti získali jedinečnú zručnosť objavovať v sebe a vo svete niečo nové, nie vytvárať sekundárne vypožičané objekty, ale rozvíjať myšlienku od začiatku do konca. Toto je prvý krok pri hľadaní vlastnej architektúry, vlastného pohľadu na svet a formovania vlastného osobného tvorivého podpisu. Niekoľko projektov podľa mňa vyšlo v poriadku - so silnou myšlienkou, prezentáciou a veľmi podrobnou štúdiou mestského prostredia. ““
Ďalej zverejňujeme projekty, ktoré Narine Tyutcheva označila za najúspešnejšie.
Mestská komuna. Autor: Anastasia Weinberg
Anastasia Weinbergová si za „územie detstva“vybrala opustený blok domov na malom Sukharevskej námestí. Hlavnou myšlienkou projektu je výstavba ideálneho sveta, ktorý existuje v súlade so zákonmi detstva, formovanie otvorenej mestskej komunity. Jedna z budov, vážne poškodených pri požiari, by sa podľa autorského plánu mala stať priechodným mestským priestorom, ktorý prepojí nádvorie štvrte so Záhradným kruhom. Vo vnútri zničenej, zhorenej budovy sa navrhuje vytvoriť vertikálne mestské námestie a zároveň - hlavné verejné miesto obce. Bude sa v ňom konať vzdelávacie a tvorivé kurzy a prednášky pre deti a dospelých, ako aj knižnica, workshopy atď.
Navrhuje sa prispôsobiť zrúcaniny takémuto využívaniu postavením klinového lešenia a zasklenia, ktoré tvoria všetky vnútorné miestnosti a otvorené terasy. Jedná sa o prefabrikované konštrukcie, ktoré je možné demontovať tak rýchlo, ako je možné ich postaviť. Sú však teplé a určené na celoročné použitie.
Portál podchodu. Autor: Valeria Samovich
Hlavným nástrojom, ktorý pomáha deťom hrať sa, je fantázia. Najznámejšie časti mesta - ako sú oblúky, úzke uličky, nádvoria, staveniská, garáže - sa môžu stať hlavnými ihriskami pre dieťa. Valeria Samovich sa vo svojom projekte pokúsila nájsť tie fragmenty mesta, ktoré vzbudzujú u detí najväčší záujem, a nakoniec sa usadila v podzemných chodbách spojených so záhadným portálom do rozprávkového sveta.
Ako konkrétny príklad bol zvolený prechod medzi dvoma veľkými mestskými parkmi - Muzeon a Gorky Park. Toto územie je presýtené funkciami: coworking, prednášky, športové centrum, hvezdáreň, kníhkupectvo, výstavy, veľtrhy atď. Cesta tu však funguje ako priepasť, nepriateľský a nebezpečný priestor. Projekt navrhuje uprednostniť chodcov, rozšíriť a predĺžiť priechod a spojiť ho s krymským mostom. Prvá úroveň pasáže sa mení na námestie mesta, dole sú dielne pre deti. Okrem toho je nastavený určitý model pohybu rôznymi „portálmi“, ktorý sa stáva hlavným scenárom hry.
Labyrint detského sveta. Autor: Julia Andreichenko
„Územie detstva“v projekte Julie Andreichenko sa nachádza medzi hranicami prežívajúcich múrov „Detského sveta“na ulici Pushechnaya. Ak vezmeme do úvahy, že budova je architektonickou pamiatkou, steny ostávajú prakticky neporušené, niektoré premeny sa týkajú iba vnútorných fasád. Autor vidí v jeho hlavnej úlohe zachovanie ducha miesta a vytvorenie jeho živej atmosféry. Štruktúra budovy sa však veľmi mení. Múry sa stávajú hranicou medzi realitou a územím detstva. Za „pevnostným múrom“je zelené nádvorie obklopené amfiteátrom, ktorého schody môžu slúžiť ako miesto pre hry alebo tribúnu. V samotných stenách sa nachádza parlament, trhovisko, mnoho dielní, verejná knižnica a priestory na samote a experimentovanie. Hore po obvode múru pevnosti sa navrhlo spustiť železnicu, po ktorej bude nepretržite premávať jasný detský vlak.
Symbióza letného sídla a mestského nádvoria. Autor: Maria Kartseva
Projekt je založený na osobných spomienkach z detstva autora. Hlavným územím detstva Márie Kartsevovej bola dača, ktorá fungovala ako jedno obrovské ihrisko, a mestské nádvorie, ktoré bolo menšie a prísne obmedzené na obytné budovy. Výsledkom bolo, že Mária navrhla spojiť obe územia. Priestor dediny dacha so zreteľnou štruktúrou bol rozložený na niekoľko mriežok: od najmenšej na šesťsto metroch štvorcových po sieť ciest, hlavných orientačných bodov a hraníc vizuálneho pokrytia. Všetky tieto mriežky zabudované do konštrukcie nádvoria, kde sú konštantne uložené iba domy a zeleň, tvoria nový priestor na hranie. Všetky autá sú odtiaľto vyvezené, je zabezpečená dlažba chodníkov a námestí, terénne úpravy a terénne úpravy terénu. Po obvode nádvoria sú zasadené stromy, ktoré vytvárajú prirodzenú bezpečnostnú hranicu. Vo vnútri nádvoria sa navyše vyskytujú ovocné sady, kríky a rastliny, tradičné pre letné chaty. Nádvorie je tiež presýtené rôznymi objektmi - sú tu športové a detské ihriská, lezecká stena, umelá hora, cyklistické chodníky, dielne, veže, schody, holubník atď.
Imaginarium. Autor: Julia Arnautova
Julia Arnautova vyvinula projekt imaginárneho - jednoduchého a zároveň tajomného priestoru, ktorý tlačí ľudí k tomu, aby si budovali svoj vlastný neobyčajný imaginárny svet. Imaginárium nie je viazané na konkrétne miesto. Môže byť umiestnený kdekoľvek: v parku, v materskej škole, v škole, na záhrade alebo dokonca v kancelárii. Nemá žiadnu vekovú hranicu. Štrukturálne je imaginárium veľká špirála, vo vnútri ktorej môžete kráčať ako labyrint. Špirála uzatvárajúca sa v krúžku vytvára v sebe odľahlý uzavretý priestor. Ale vzhľadom na zvláštnu pružnosť, ktorá spočíva vo všetkých pružinách, je možné ich umiestnenie a rozmery meniť podľa potreby.
Napĺňanie imaginária je postavené na štyroch základných konceptoch, ktoré stimulujú predstavivosť: myslenie, vnímanie, emócie a intuícia. Autor ponúka rôzne scenáre použitia objektu, napríklad aj ako výstavný priestor.
