Štúdiá v novom akademickom semestri teda viedli rektor školy Jevgenij Ass a pozvaní učitelia - Vladimir Plotkin a Narine Tyutcheva. Vedúci ateliérov predstavili svoje koncepty a zároveň dizajnérske úlohy vo fascinujúcich prezentáciách. Eugene Ass tak predviedol množstvo fragmentov z filmov (počnúc scénou z bestselleru Quentina Tarantina Kill Bill) a obrazov „Alegórie piatich zmyslov“od Jana Brueghela staršieho a Petra Paula Rubensa. Po výsledkoch prezerania prezentácií mali študenti podľa už zavedenej tradície možnosť zvoliť si, do ktorého ateliéru pôjdu študovať.
Uvádzame citáty z prejavov vedúcich ateliérov a učiteľov MARECOVEJ školy.
Mestský dialóg č. 1:
Telo, pocity, architektúra
Štúdio Evgeny Assa
Učitelia: Rubens Cortes a Kirill Ass
Evgeny Ass:
„Ako súvisí architektúra so zmyslami vnímania? Sme zvyknutí pozerať sa na architektúru iba očami, zabúdame, že dokáže aj cítiť, znieť, zahriať … Pri vnímaní architektúry je vždy zapojených najmenej päť zmyslov - zrak, sluch, hmat, čuch a chuť. Tomuto aspektu sa spravidla venuje príliš malá pozornosť. Ale pri navrhovaní budovy v žiadnom prípade nevytvárame kresbu, kresbu - iba jej obrys. A dom nie je dispozičným riešením izieb, ale škrípaním dverí a zápachom z kuchyne. Počas semestra preto preskúmame zážitky a vnemy generované architektúrou, ktoré spolu s celkovým obrazom prostredia vytvárajú atmosféru miesta - mesta, budovy alebo samostatnej miestnosti.
Ako objekt dizajnu bol zvolený priestor, v ktorom človek na senzorickej úrovni prežíva oveľa viac všemožných vnemov ako v ktoromkoľvek inom. Hovoríme o kúpeli alebo termále - mieste, kde sú všetky zmysly mimoriadne nabrúsené.
Výsledkom nášho výskumu a projektovania by mali byť nové scenáre návrhu, ktoré prinesú špeciálne senzorické vlastnosti budovy. Nevylučujem, že súčasťou projektu môžu byť vône, akustické programy, hmatové experimenty atď. ““
Mestský dialóg č. 2:
Dlhodobé bývanie?
Štúdio Vladimíra Plotkina
Učiteľ: Vladimir Yuzbashev
Vladimír Plotkin:
„Zdá sa, že tému sociálneho bývania pozná každý. Ale v skutočnosti v realitách moderného Ruska koncept kvalitného a lacného bývania ako taký absentuje. Typická panelová bytová výstavba, ktorá sa považovala za cenovo dostupnú, sa zmenila na komerčnú budovu z dôvodu rastu cien moskovských nehnuteľností. Zlé a neštandardné bývanie, ktoré sa masívne stavia po celej krajine, je odsúdené na smutnú budúcnosť. Ak sa na neho ešte blahosklonne pozrú, potom sa o 20 rokov začnú odvracať a o 40 budú uvažovať o demolácii. To všetko núti mesto a architektov hľadať nové architektonické a stavebné stratégie rozvoja bývania.
V súčasnosti existuje vo svete niekoľko scenárov výstavby sociálnych bytov. Po prvé, samotná panelová konštrukcia. Po druhé, dočasné bývanie, ktoré má zameranie na populárnu tému udržateľného rozvoja spočiatku naprogramovanú životnosť, po ktorej sa zlikviduje. Pokúsime sa prísť s niečím novým - relatívne lacným, ľahko implementovateľným a stabilným v priebehu času. Tu sa koncept sociálneho bývania trochu posúva k adaptívnemu bývaniu, keď zmeny v bývaní určuje spoločnosť, ktorá sa mení v priebehu času. ““
Vladimir Yuzbashev:
„Zmyslom úlohy je ísť nad rámec architektúry a čeliť skutočným návrhovým podmienkam, pri zohľadnení obmedzených rozpočtových obmedzení a výpočtu ceny budovy až po cent. Jeden nebude musieť myslieť ani tak v architektonických kategóriách, ako v kategóriách budovania života. V skutočnosti navrhujeme nie budovu, ale jej život v čase a život ľudí v nej. “
Mestský dialóg č. 3
Detské územie
Štúdio Narine Tyutcheva
Učiteľ: Ksenia Adjubei
Narine Tyutcheva:
„Všeobecnou témou roka sú mestské dialógy. Zdá sa mi, že deti sú osobitnými obyvateľmi mesta, s ktorými je absolútne nevyhnutné viesť dialóg. A nie je vôbec potrebné skúmať túto tému v kategóriách detské ihriská a škôlky, je oveľa širšia a filozofickejšia. Od sovietskych čias sa detské inštitúcie stávajú akýmsi výhradom izolovaným od mesta. Je to pochopiteľné - je oveľa jednoduchšie vytvoriť malé, pohodlné a bezpečné prostredie, ako opraviť agresívny okolitý priestor celého mesta. Pokúsime sa prekonať klišé rezervácií premýšľaním o tom, ako vytvoriť územie detstva medzi hlučným svetom dospelých.
Hru môžete použiť ako hlavný nástroj na skúmanie vesmíru. Pre dieťa je hra hlavným spôsobom poznávania sveta a komunikácie s dospelými. Hra, priestor a detstvo sú kľúčové koncepty, na ktorých by mal byť založený projekt „inšpiratívneho objektu“, ktorý spája deti i dospelých v hre, inými slovami, miesta v meste ako impulz pre jeho pozitívny rozvoj. Podľa môjho názoru je Sagrada Familia od Antonia Gaudího podstatou tejto témy. “
O nových mestských učebných osnovách, ktorá sa začne tento semester, uviedla Nadežda Nilina, urbanistka svetového formátu a vedúca lektorka modulu Problémy urbanizmu. Spolu s Yaroslavom Kovalčukom ponúknu študentom MARSH vypočuť si rozsiahly prednáškový kurz o urbanistike a veľkých magisterských plánoch, pričom praktická časť sa bežne nazýva Urban Design, t.j. plánovanie z hľadiska typológií, verejných priestorov a mestského prostredia.
Riaditeľ školy Nikita Tokarev predstavil svoj modul
Odborná prax, kde bude kladený dôraz na štúdium legislatívy, praktickú prácu s dokumentáciou a projektové zmluvy. Samostatná časť kurzu Nikity Tokarevovej bude venovaná odbornej komunikácii. Ako najúplnejšie informácie o tejto téme sú ako učitelia prizvaní novinári a kritici architektúry Alexander Ostrogorsky a Maria Fadeeva.
