Dnes hovoríme o tom, ako rôzne univerzity pristupujú k vzdelaniu architekta. Ako vidíš svojich absolventov?
Transparent našej školy hovorí, že vychovávame citlivých, premýšľajúcich a zodpovedných architektov. Čo to znamená?
Citlivosť znamená schopnosť architekta vidieť a cítiť svet ako celok a podrobne, s otvorenou mysľou a z určitého etického hľadiska. Mysliteľ je nevyhnutnou vlastnosťou každého humanistu; znamená to byť reflexívnou osobou, odrážať a kriticky hodnotiť všetko, čo sa stane predmetom pozornosti. Takéto kritické postavenie, bohužiaľ, nie je dnes pre našich kolegov príliš bežné. Ale toto sú dôležité, kľúčové procesy pre architektov, ktoré úzko súvisia s určitým poetickým chápaním reality. Architekt musí myslieť nielen z hľadiska ekonómie, sociológie a politiky, ale aj z hľadiska poézie, ako emocionálne a esteticky hodnotný obsah okolitého sveta. Práve tento reflexný typ architekta je dnes, zdá sa mi, mimoriadne žiadaný - v našej profesii je potrebné neustále prehodnocovať, čo sa deje v dnešnom svete - sú to budúce projekty alebo projekty budúcnosti.
V posledných rokoch sa všetky témy môjho ateliéru začínajú slovom „prehodnotenie“- typológia, budova, významnosť. Obraciame sa na prehodnotenie skutočnej reality a základných základov architektúry a ľudskej existencie. Tohtoročnou témou bude napríklad „Prehodnotenie gravitácie“.
Zodpovedným architektom je nakoniec ten, kto na základe svojich myšlienok s plnou zodpovednosťou reaguje na okolitý svet. Uvidíte, každá architektonická realizácia je spoločenským, politickým, ale predovšetkým kultúrnym faktom. A zodpovednosť za kultúru v najširšom slova zmysle by pre architekta nemala byť menej významná ako pre individuálneho klienta alebo skupinu.
Ako sa to všetko odráža vo vašom programe? Koniec koncov, pravdepodobne nemáte predmet „zodpovednosť“
Máte pravdu, ale náš program je štruktúrovaný inak ako program iných univerzít. Máme spoločnú základňu, základné vzdelanie, ale téma dizajnu je každý rok iná. A s prijatím ročného briefu - úlohy pre štúdio - budujeme naše triedy, vrátane zohľadnenia všetkých uvedených diplomových prác.
Napríklad v prvom ročníku sa veľká pozornosť venuje práve citlivosti a všímavosti, opakujem však, že to nevylučuje seriózny program súvisiaci s históriou a teóriou architektúry, kde už od prvého ročníka študenti riešia pomerne zložité problémy. Pokiaľ ide o zodpovednosť, toto je prierezová téma celého nášho vzdelávania.
Keď sa stretneme s učiteľmi z iných univerzít, všeobecne sa hovorí o tom istom - minimálne o zodpovednosti. Aký je rozdiel?
Možno je to tým, že zodpovednosť chápeme trochu inak. Za čo a komu je architekt zodpovedný? Zdá sa mi, že toto je pre profesiu kľúčová otázka. Za peniaze zákazníka? Pred budúcim spotrebiteľom? Pred Bohom? Vesmír? História? Tieto miery zodpovednosti a usadenie sa v tej či onej štruktúre určujú správanie architekta. Ak zjednodušíme predmet zodpovednosti v architektúre na bezpečnostné podmienky, značne ochudobníme jeho úlohy. Problematika zabezpečenia udržateľnosti budovy si nevyžaduje architektonické vzdelanie, jedná sa o čisto technickú otázku. Ďalšou vecou je zodpovednosť za svet, históriu, kultúru. Pripravujeme teda našich študentov na takúto zodpovednosť.
Kto sa v tomto prípade stane, povedzme, príjemcom špecialistov, ktorých vaša škola absolvuje? Spoločnosť?
Formálne áno. Ale z dlhodobého hľadiska to nie je známe. Kto je príjemcom Baziliky svätého Petra? Otec, katolícka cirkev? Nie, celé ľudstvo. V hodnotovom systéme sú také značky, ktoré sa v zásade nedajú merať. To neznamená, že upúšťame od skromných chvíľkových úloh a nútime študentov „premýšľať s majstrovskými dielami“. Ale myslíme si, že architektúra je univerzálnym jadrom hmotnej kultúry a vždy si pamätáme na určité, nazvime to, vysoké poslanie architektúry, ktoré prechádza celou históriou ľudstva.
Od zakladateľov architektonického úradu a vývojárov často počúvame, že mladí odborníci nie sú pripravení pracovať v trhových podmienkach. Toto je pravda?
Aké sú podmienky na trhu? Ak sú to podmienky, ktoré sa vyvinuli za posledné roky a diktuje ich stavebný trh, tak som k nim veľmi skeptický. Jednoducho preto, že výsledky tejto činnosti vidím každý deň. Možno naši študenti nebudú schopní pracovať na takomto trhu, aj keď, poznamenám v zátvorke, 95% našich absolventov úspešne pracuje v odbore. Alebo možno vytvoria nejaký iný systém, ktorý sa bude riadiť vysokým kultúrnym dopytom? To, čo dnes vidíme, je, že veľkí vývojári vytvárajú trh, ktorý plní mestá obrovským počtom, mierne povedané, pochybnej architektúry. Boli zvýšené prápory, celé divízie architektov pracujúcich pre tento trh. Výsledky sú evidentné.
V žiadnej sfére nemožno slepo poslúchať trh a jeho kritický postoj je len jedným z predpokladov akejkoľvek kreativity vrátane architektúry. Vo všeobecnosti musíte hľadať otvorene - skutočne tento trh robí svet lepším? Napriek tomu architekti pracujú pre spoločné dobro, a nie pre niekoho osobné obohatenie a nekonečný rozvoj sveta.
Trh je dnes oveľa dravejší ako kedysi. V histórii nikdy nedošlo k vývoju v modernom zmysle. Čo bola „veľká stavba“pred sto rokmi? Vtedy niekto postavil dva nájomné domy. Ale dnes je škála úplne odlišná, a to tak samotnými objektmi, ako aj vzťahom medzi rôznymi agentmi tohto trhu. Preto je otázka položená tak, že architekt musí spĺňať akési trhové podmienky. Čo to znamená v praxi? Prevziať čokoľvek bez váhania, bez vlastných pokynov a pracovať iba za podmienok navrhnutých niekým. Ďalej samozrejme - pracovať nadčas, je to všeobecne nevyhnutné, pretože termíny sú nepredstaviteľné a vy nemáte čas na nič. Pracujte za málo peňazí, inak objednávku jednoducho nedostanete. Výsledky takéhoto trhu vidíme po celej krajine a sú desivé. A vidíme, že iba v konfrontácii s trhom sa objaví niečo skutočne hodnotné.
Ale neschopnosť „byť na trhu“znamená aj také dôležité zručnosti, ako je neschopnosť predstaviť projekt alebo vypočítať jeho ekonomiku
Vidíte, neviem o jedinej škole na svete, z ktorej pochádza niečo, čo sa nazýva „pripravený architekt“. To je nemožné, minimálne preto, že architektúra je veľmi zložitá história, ktorá si vyžaduje dlhodobé zhromažďovanie praktických zručností a skúseností.
Našou úlohou je produkovať ľudí, ktorí myslia na architektúru, ktorí sú pripravení študovať architektúru celý život. Áno, nepoznajú všetku normatívnu múdrosť. Dajú sa však ľahko naučiť. Čo je ťažké sa naučiť, je byť človekom v architektúre. A toto je jediná vec, ktorú môžeme a mali by sme učiť najlepšie. Ak sa potom potrebné technické znalosti superponujú na tento základ, potom sú v rámci tohto modelu vedomia zameraného na architektúru správne zabalené. Na rozdiel od toho - môžete mať všetky technické schopnosti, poznať všetky metódy výpočtu odhadov, ale nikdy sa nestať humanistom. Výsledok, opakujem, je zrejmý. Všeobecne máme príliš málo diskusií o humanistických problémoch architektúry, čo je nevyhnutné. Napriek tomu sa mi rozhovory o pohodlnom prostredí osobne zdajú skôr ako reklamné slogany ako skutočné prístupy k pochopeniu zmyslu ľudskej existencie.
Čo sa týka ďalších aspektov, najmä prezentácií, učíme to tak, ako to robí málo ľudí, a učíme to od prvých dní. Máme špeciálny kurz s názvom „Profesionálna komunikácia“, ktorý pokrýva všetky formy zastúpenia architekta a architektúry, schopnosť správať sa ako architekt s klientom, autoritou, kolegom, staviteľom. Naši študenti robia prezentácie od prvého ročníka a práve verejná prezentácia je hlavnou formou interakcie so študentom. To je zásadný rozdiel medzi našou metodikou založenou na prezentácii a kritike, ktorá vychováva komunikačné schopnosti aj formu prezentácie projektového materiálu. Mimochodom, ako kritici diskusií o projektoch pozývame nielen architektov, ale aj spisovateľov, umelcov, novinárov, podnikateľov.
Ako si potom vyberáte študentov?
Máme dokonca taký zoznam, na koho čakáme - pozícií je asi desať. Vrátane talentovaných, energických, motivovaných, pracovitých, nadšených, nezávislých, veselých atď.
Ale vážne, v prvom rade čakáme na ľudí, ktorí vedia, prečo sem prichádzajú, a túžia študovať. Samozrejme to musia byť tiež ľudia, ktorí sú určite schopní tejto činnosti. Nemáme predsa prijímacie skúšky, nikoho neprijímame na základe obrázkov a slepých známok. Pre nás je najdôležitejšie hovoriť so študentom z očí do očí - iba tak pochopíme, čo stojí za jeho dušou, či už je to naša osoba. Samozrejme, je veľmi ťažké očakávať hlboké pochopenie sveta vo veku 17-18 rokov, ale keď uvidíte človeka, ktorý skutočne horí, je nadšený, má záujem, je ľahké takého človeka vyzdvihnúť. Áno, ešte toho vie trochu, ale zaujíma ho všetko, je pripravený študovať a vieme, že z neho bude dobrý študent. Mimochodom, máme veľmi tvrdý výber - škola je veľmi malá, vo všetkých piatich kurzoch nie je viac ako 150 - 160 študentov. Jednoducho si nemôžeme dovoliť mať zlých študentov, takže táto voľba je vždy veľmi ťažká a zodpovedná.
Nakoniec, tí, ktorí sa narodili na začiatku 2000. rokov, sa už o vás uchádzajú, v čom sa líšia? Existuje portrét moderného študenta?
Áno, a to sú úplne iní študenti. Teraz konečne máme do činenia s mileniálmi, ľuďmi, ktorí sú pri počítači od útleho detstva, a to je v našom prostredí viditeľné čoraz viac. Snažíme sa teda, aby naši študenti mali nielen zručnosti hry na počítači, ale aj zvyk a potrebu čítať papierové knihy a pracovať s rukami. Všeobecne sa mi zdá, že téma architektonického vzdelávania je dnes na pozadí bujnej automatizácie obzvlášť aktuálna. Napríklad každý, kto má znalosti o niektorých programoch a má prístup na internet, sa môže dobre venovať „architektúre“v modernom zmysle - teda pripraviť dokumentáciu pre stavbu. Ale je architekt? To všetko významne komplikuje umiestnenie profesie vo svete a kladie na vzdelávanie úplne nové úlohy. Zameriavame sa na ne, pričom za najdôležitejšie považujeme nie technické zručnosti, ale humanitárne znalosti a prax. Iba na tomto základe možno zachovať architektúru ako kultúrnu činnosť, ktorá má univerzálny ľudský význam. *** Materiál poskytuje tlačová služba konferencie Open City.
Konferencia Open City sa uskutoční v Moskve 27. - 28. septembra. Program podujatia: workshopy popredných architektonických kancelárií, stretnutia o najnaliehavejších otázkach ruského architektonického vzdelávania, tematická výstava, Portfolio Review - predstavenie študentských portfólií popredným architektom a vývojárom v Moskve - a oveľa viac.
