„Pre mňa je to veľmi osobný projekt,“hovorí jeden zo zakladateľov kancelárie „Archimatika“Alexander Popov, „moji rodičia, samotní architekti, keď mala ich práca niečo spoločné s deťmi, so mnou vždy konzultovali. Bol som veľmi šťastný, pretože som cítil, že rodičia môžu urobiť môj život lepším a zaujímavejším. A teraz bolo pre mňa dôležité vybudovať školu, do ktorej by som rád dal svojho syna, aby bol jeho život plnší a rozjasnený. Nakoniec sa stalo toto: každý deň, keď ho sem privediem, som z toho veľmi šťastný. “
Hlasný názov - „Akadémia moderného vzdelávania“- je v súlade s ambíciami developera a architektov. Pri práci na projekte progresívnej rezidenčnej štvrte v Kyjeve samozrejme študovali situáciu so vzdelávacími inštitúciami v tejto oblasti. Štátne školy a škôlky pripravené na prijatie detí z mesta Comfort Town neboli príliš blízko a pre malé deti sa rozhodlo, že v rámci štvrte vytvoria samostatnú infraštruktúru, ktorá pridelí pozemok na výstavbu v centre, rovnako prístupný pre obidve mestá Comfort Town. obyvateľov a všetkých obyvateľov susedných štvrtí. Spočiatku K. A. N. Development “sa chystal previesť školu do mesta, ale úrady boli nútené odmietnuť jej prijatie v súvahe s odvolaním sa na nedostatok rozpočtu a plán na uvedenie nových zariadení do prevádzky, ktoré už boli vypracované na niekoľko rokov Vopred. Potom sa napriek zložitej ekonomickej situácii a absencii stabilnej tradície plateného základného vzdelávania rozhodli využiť šancu a zahájiť komerčný projekt. Vlastne všetky tieto „úvodné“a určovali štruktúru a organizáciu novej súkromnej školy.
Rezidenčná štvrť Comfort Town “na ulici Regeneratornaya je zostavená z pestrofarebných domov pod sedlovou strechou od 6 do 16 poschodí. Vzdelávací komplex je dole, iba 2 - 3 poschodia. Dáva architektom príležitosť urobiť akúsi „pauzu“, pridať vzduch do dosť hustej budovy, ale zároveň zohľadňuje jej parceláciu a zvyšuje ich objemy zodpovedajúce obytnej budove. Skladá sa tiež z niekoľkých nezávislých zväzkov rôznych veľkostí. Každý dom v bloku je absolútne individuálny a každý „blok“školiaceho strediska dostal individuálne architektonické riešenie. „Verejné budovy by sa mali stať centrami nových rezidenčných oblastí, - je si istý Alexander Popov, - ak by sme v prípade rezidenčnej výstavby boli dosť striktne obmedzení vo výbere materiálov: bolo treba zohľadniť možnosti hromadnej výroby, a rozpočet bol spočiatku malý, potom tu bolo miesto aj pre drahšie materiály, aj pre zložitejšie plastové riešenia, ktoré dopĺňajú skromnosť fasád obytných budov. ““
Materská škola pre 160, základná škola pre 140 detí a umelecká škola sú vizuálne rozdelené do samostatných zväzkov, ale súčasne funkčne predstavujú jediný organizmus. Myšlienka bola, že rodičia sem môžu priviesť svoje deti ráno a vyzdvihnúť si ich večer, po práci. Zároveň po ukončení vyučovacích hodín učitelia pridelení do každej triedy alebo skupiny prevedú každého zo študentov na vybrané jednotlivé hodiny: cudzí jazyk, šach, spev, kreslenie, lego, tanec, futbal, hudba, robotika, gymnastika a mnoho ďalších oddielov. Snom každého moderného rodiča je, že môžete pracovať v pokoji bez toho, aby ste sa rozbili uprostred obchodného rokovania a bez toho, aby ste dieťa pripravili o vlastné záujmy, bez toho, aby ste obmedzovali jeho príležitosti.
Fúzia tiež umožnila venovať oveľa väčšiu pozornosť rôznym súvisiacim funkčným oblastiam, čím sa zlepšila kvalita infraštruktúry. Napríklad univerzálna telocvičňa a priestranná montážna hala, ktoré sú potrebné pre prácu všetkých oddelení, dostali slušné moderné vybavenie, čo by bolo nemožné vzhľadom na ich samostatné malé zaťaženie. Len škôlka alebo len škola si to nemôže dovoliť. Z tých istých dôvodov sa v komplexe objavilo plnohodnotné zdravotnícke stredisko, ktoré pracuje aj na prijímaní „externých“návštevníkov a zároveň poskytuje školákom kvalifikovanú pomoc. Oba toky sú prirodzene oddelené. Kuchyňa má tiež solídne pracovné zaťaženie po celý deň, a preto je vynikajúco vybavená. Časť kaviarne s barom sa otvára dokonca do spoločnej vestibulu, čo dáva rodičom možnosť chatovať a chytiť šálku kávy. Nakoniec, večer a cez víkendy si sem môžu prísť zahrať napríklad aj volejbal alebo tanec dospelí. Vďaka tomu je pracovná záťaž a efektivita centra prakticky maximálna.
Alexander Popov si je istý, že investície do vzdelávania sú správnou a vznešenou príčinou: „Je nepravdepodobné, že takýto projekt prinesie skutočný zisk, ale prečo sa nevyplatí a nebude všeobecne úspešný? Sovietsky systém palácov priekopníkov prakticky prestal existovať a musíme hľadať ďalšie formáty, ktoré vyhovujú dnešným požiadavkám na vývoj a socializáciu detí. Môžete ma považovať za sebavedomého, ale rola architekta je v tejto veci veľmi zreteľná. Architektonické prostredie nakoniec určuje správanie učiteľov aj detí. Samozrejme, veľa záleží od konkrétnych učiteľov, riaditeľa, domovníka, dokonca aj kuchára, ale ak bude škola skôr kasárňou, potom bude ťažké prekonať daný rigidný, potlačujúci charakter. Takže hlavná otázka, ktorú sme si položili pri práci na tomto projekte: čo môžu architekti urobiť, aby v hlavách našich detí bolo svetlo, túžba po nových veciach, vzájomný rešpekt a schopnosť vcítiť sa. ““
