V architektonickom ústave z iniciatívy profesora Valentina Ranneva v roku 1989 vznikol experimentálny vzdelávací dizajnový workshop (Archklass). Od roku 2002 ju vedie profesor Evgeny Ass a docent Nikita Tokarev (absolvent workshopu z roku 1992). Úlohu archclassu najlepšie vystihuje fráza akademika Alexandra Kudryavtseva (v rokoch 1987 - 2007 rektor Moskovského architektonického inštitútu) v úvodnej eseji predchádzajúcej monografii: „Architektúru nemôžete učiť. Môžete sa len pokúsiť naučiť myslieť pomocou architektúry … “. Evgeny Ass tiež plne zdieľa tento názor a verí, že neexistuje „univerzálna a bezchybná metóda, ako niekoho naučiť architektúru“. „Prvá vec, ktorú ako učiteľ chcem, je pomôcť študentom porozumieť svetu a dobe, v ktorej žijú,“píše vedúci Archclass vo svojom pedagogickom kréde „Lessons in Architecture“.
Reforma výučbového dizajnu, ktorú navrhol profesor Rannev na konci 80. rokov, spočívala v prechode od všeobecne uznávaného funkčného princípu architektonického myslenia k programu založenému na „priestorových archetypoch“. Jej podstatou je, že všetka rozmanitosť architektonických foriem sa zredukovala na obmedzený súbor priestorových typológií a študenti ich ovládali podľa princípu od jednoduchého po zložitý - „od kľučky po mesto“. Táto koncepcia bola workshopom úspešne zvládnutá, ale inštitút ako celok, ako si Rannev vysníval, nebol prijatý. Evgeny Ass je presvedčený, že ak by sa to stalo, „dnes by sme mali úplne iné architektonické vzdelanie, inú náladu, ducha architektonickej školy“. Workshop na Moskovskom architektonickom inštitúte však zostal na okraji spoločnosti.
V roku 2009 mala Archclass webovú stránku a prechod na tzv. „Otvorený program“je navrhnutý tak, ako píše Nikita Tokarev, aby prekonal „tesnosť“tohto programu, ktorý je súčasťou rigidného programu inštitútu. Reštrukturalizácia spočívala najmä v zmene orientácie myslenia - nie na objekt, ale na problém. Práce na projekte sa začali považovať za výskum vrátane analýzy kontextu atď. Aby sme pochopili podstatu tohto fascinujúceho a zložitého procesu, je to práve slovná zásoba, ktorú vynašiel Archklass, ktorý pomáha pochopiť pojmy, mená, myšlienky architektov a filozofov, ktoré sa v triede často spomínajú. "Toto je lexikón Archclass, sémantické pole, ktoré presnejšie popisuje našu niekedy intuitívnu činnosť ako články a manifesty," vysvetľuje Jevgenij Ass.
Súčasná monografia je „konštruovaná“s rovnakým stupňom dôvtipu, ktorý odlišuje prezentáciu „experimentálnych“projektov: pre každé písmeno sú koncepty a diela z dielne, ktoré ich ilustrujú. Napríklad na písmeno „D“nájdeme: Dal VI, autor vysvetľujúceho slovníka, na ktorý sa študenti vo svojom výskume radi odvolávajú; „Dialóg“(„skúsenosť s porozumením toho druhého“), „detail“(„prvok budovy, ktorý je možné uchopiť rukou a cítiť ho“), „pohon“(bez ktorého nemôže trvať ani proces návrhu, ani samotný projekt). miesto).
Je zaujímavé, že do slovníka boli poctení len dvaja architekti: Peter Zumthor - „učiteľ premysleného prístupu k maličkostiam a ich spojitosti s dôležitými otázkami ľudského obydlia“a Christopher Alexander, autor knihy „Jazyk“z roku 1979 modelov “,„ návrat človeka a ľudského života v meste “. Ale na konci slovníka je výber krátkych životopisov a projektov najúspešnejších absolventov Archclass rôznych ročníkov, vrátane Nikity Tokarev, Kirill Ass, Andrey Koshelev, Daniil Lorenz, Fedor Dubinnikov, Anton Kochurkin a ďalších.
Monografia sa končí dvoma esejami na pamiatku profesora Ranneva, „tichého reformátora“a „skutočného, rodeného učiteľa, ktorého práca je v budúcnosti, v budúcnosti“, ako napísal Jevgenij Ass. A pri prezentácii bol ocenený v prvom rade samotný Assa. Takže architekt Alexander Brodsky, ktorý sa opakovane podieľal na práci poroty Archklass, uviedol, že považuje Evgenyho Viktoroviča za svojho učiteľa, hoci formálne nikdy nebol jeho študentom. K Brodskému sa pridali skutoční študenti, lepšie povedané študenti, ktorí pre Jevgenija Ass a Nikitu Tokareva pripravili prekvapený animovaný film.
