Ak sa na mladého architekta pozeráte ako na produkt procesu učenia, ako ho vnímate a aký je zásadný rozdiel medzi MARCHI ako továrňou na výrobu tohto produktu?
MARCHI je ťažké opísať jedným slovom, koniec koncov, sme veľmi rozsiahla a zložitá štruktúra. Ale ak prídete k úplnej podstate, môžeme povedať, že v obrovskom systéme existujú samostatné ateliéry, ktoré obdarúvajú svojich študentov vlastnými vlastnosťami. Rovnako ako napríklad naša „Architektúra obytných budov“. To znamená, že systém je základňou, ktorá na jednej strane robí loď ťažkou a nemotornou a na druhej strane umožňuje štartovať člny. Počul som veľa sťažností na veľký počet hodín, ktoré sa venujú klasickej kresbe na Moskovskom architektonickom inštitúte, ale domnievam sa, že kresbový architekt je dobrý architekt, profesionál musí byť schopný prenášať myšlienky z hlavy do ruky. Máme oddelenie dejín architektúry, bez ktorého si tiež nemožno predstaviť kvalitného špecialistu atď. Táto základňa v súčasnosti v mnohých ohľadoch spomaľuje vývoj, ale práve ona umožňuje produkovať odborníkov so základnými znalosťami, ktorí im potom umožnia pracovať v akomkoľvek priemysle, od kina až po urbanizmus. A myslím si, že s rastom tejto základne súvisí aj rast kvality architektonického vzdelávania na univerzitách ako MGSU alebo GUZ. Prešli skúškou času, získali svoju individualitu, vypracovali veľa procesov a skončili so zaujímavým výsledkom. Pre mladé univerzity to môže byť v tomto ohľade ťažšie.
To znamená, že existuje určitá odborná a všeobecná vzdelávacia platforma a existujú samostatné ateliéry, v ktorých učiteľ môže dať študentom vedomosti, ktoré považuje za potrebné?
Áno. Existuje požiadavka samotného života, trhu a učiteľ musí na túto žiadosť odpovedať. Napríklad učím študentov tretieho ročníka a veľa sme sa zmenili v prístupe k skupinovej práci. Úzko spolupracujeme najmä s vývojármi, teda s priamymi zamestnávateľmi a zákazníkmi. Prvá etapa našej práce na projekte vždy zahŕňa výskum. Predtým to tak nebolo, ale tento postup sme zaviedli asi pred 5 rokmi a ukázal veľmi dobré výsledky. Nakoniec, čo je výskum, je pochopenie problému: prečo staviame, pre koho, ako? Tieto otázky umožňujú študentom naučiť sa skôr porozumieť potrebám konečného používateľa, ako by si mali nakresliť obrázok z hlavy. Druhým zásadným rozdielom medzi našou prácou je prax so skutočnými stránkami. Dlhé roky spolupracujeme s koncernom KROST, s malými spoločnosťami sociálneho rozvoja, ktoré realizujú projekty bývania pre mladých ľudí, bývanie seniorov a ďalšie. Plus sme zmenili vizuálnu prezentáciu. Predtým boli iba nosidlá, teraz vyrábame aj brožúry. Rozvíjajú sa tak dizajnérske a prezentačné schopnosti, ktoré budú študenti pri svojej práci potrebovať.
Bráni štruktúra verejného vzdelávania zavádzaniu nových metód?
Nechápem, ako môže prekážať. Áno, máme techniku, ktorá sa z roka na rok opakuje. Relatívne vzaté, keď všetky skupiny navrhujú garáže, nemôžeme navrhnúť palác. Ale v rámci danej témy si môžeme sami zvoliť stránku, tému, spôsoby prezentácie a prezentácie. Napríklad spoločnosť KROST vždy vezme chlapcov na stránky, takže získajú skúsenosti s porozumením kontextu, komunikáciou so staviteľmi.
Akého architekta dostaneme na základe tohto školenia?
Dnešný svet je taký, že sú potrební rôzni architekti - manažéri, stavitelia objemov a dizajnéri. A dokonca aj vo fáze tréningu v podstate vidíme, kto sa k čomu prikláňa. Ale aj keď ste manažérom, nemôžete byť iba odborníkom v odbore, nemôžete si pomôcť a stať sa predmetom moderného dizajnu. Preto stále verím, že najdôležitejšou vecou je základňa, ktorá vám umožní uvoľniť architekta, ktorý dokáže navrhnúť všetko od budovy po nábytok.
Áno, súhlasím s tým, že vysokoškolské vzdelávanie by malo byť pružnejšie a malo by reagovať na potreby doby, ale je to ilúzia, že architektonická univerzita dokáže vyrobiť hotového manažéra. Aplikované vedomosti z ekonomiky, právnych vzťahov a pod. - toto je veľmi rozsiahla oblasť, neustále v nej prebiehajú zmeny, jednoducho to nie sme schopní dať v rámci školenia architekta a neobetovať základné vedomosti. Okrem toho má univerzita základné predmety ako ekonómia. Ale samozrejme to nezodpovedá realite dneška. Túto tému nemôžu vyučovať teoretici, musia ju vyučovať odborníci z praxe. Praktici sú zaneprázdnení vlastným podnikaním. A hoci máme veľa praktických architektov, určite ich nie je dosť.
Ale napriek tomu vyštudujete absolventa, na ktorého majú zamestnávatelia veľa sťažností. Môžeš to komentovať?
Áno, a s mnohými súhlasím. Často počúvam, že absolventi sú nestabilní voči kritike, nie sú pripravení nájsť kompromis, ktorý je v profesionálnom prostredí nevyhnutne potrebný, a nepovažujú za potrebné odôvodniť svoje rozhodnutia. Myslím si, že čiastočne za to môže aj umenie umenia (koniec koncov, máme tvorivé povolanie), ale vo väčšej miere je to jednoducho nedostatok praxe. Je pravda, že všetky skúšky sa konajú za zatvorenými dverami - odložia tablety, vyjdú, komisia o všetkom rozhodla sama. Ako môžu mladí ľudia získať psychologické a praktické skúsenosti s argumentáciou? Mimochodom, na našom oddelení sme sa vzdialili od klasifikácie absentujúcich. Naši študenti obhajujú svoju prácu.
Všeobecne vidím iba jeden spôsob, ako budovať mosty medzi univerzitou a trhom - pozvať, ako som už povedal, čo najviac odborníkov z praxe. Na príklade našich študentov vidíme, ako rýchlo chlapci získavajú potrebné nástroje, ak majú jasný a zaujímavý problém, a človek s nimi pracuje, aby im ich pomohol vyriešiť. A chcem poznamenať, že študenti sú veľmi motivovaní, sú pripravení tvrdo pracovať, ak pochopia prečo. Každý potrebuje iba skúsenosti. Viete, keď som maturoval, mojou prvou úlohou bolo navrhnúť schodisko v obytnej budove. Pracoval som na tom dva týždne a potom sa mi zdalo, že to bolo strašne ťažké. Skúsenosti a šikovnosť je možné v praxi získať iba v reálnom čase a pri reálnych úlohách. A čím skôr môžu začať, tým lepšie. Dobrý moderný architekt musí veľa cestovať a sledovať. Teraz máme prax cestovania do architektonických hlavných miest Európy. Živá komunikácia so svetovou modernou architektúrou dáva študentom úplne inú úroveň profesionálneho rozhľadu. Precvičujeme tiež exkurzie do známych kancelárií a návštevy arch-univerzít.
Povedali ste „zaujímavá úloha“, ale ako oddeliť zábavu od učenia? Nemáte pocit, že záujem študentov je na prvom mieste a nie sú pripravení na bežnú prácu?
Existuje a myslím si, že toto je čiastočne doba, v ktorej žijeme. Toto je generácia, ktorá listuje v informačnom kanáli Pinterest a sleduje desiatky projektov za minútu v snahe získať zaujímavý obraz. A samozrejme, každý z chalanov chce pracovať iba na dômyselnom projekte, ktorý podľa mňa nie je zlý, aj keď vývojári so mnou nebudú súhlasiť. Po prvé, kedy inokedy fantazírovať, ak nie na univerzite? Myslenie mimo krabice pomáha riešiť neštandardné problémy. A za druhé, je mi to ľúto, ale ak naučím chlapov robiť len to, čo dnes trh potrebuje, budem mať obludne obmedzených špecialistov. Napríklad, keď som bol študentom, všetci kreslili veľké byty. V tom čase nikoho nezaujímalo rozpočtové bývanie. Rozumiem, že podnikanie je zamerané na príjem, aby som získal produkt, ktorý je v súčasnosti žiadaný. Musíme však myslieť nielen na dnešok. Musíme pochopiť, že v budúcnosti sa všetko zmení a náš absolvent musí mať základňu, ktorá mu pomôže uspokojiť potreby doby, kedykoľvek nastane táto doba.
Čo chýba architektonickým univerzitám pre rozvoj?
Myslím si, že nám veľmi chýba vzájomná spolupráca. Každá univerzita sa tradične varí vo vlastnej šťave, čo je zvláštne, pretože robíme jednu vec. Napríklad úzko spolupracujeme s Jaroslavľovou technickou univerzitou, Jaroslavľskou technickou univerzitou a chcem povedať, že sú tu úžasní učitelia a úžasní študenti. Pozývajú nás pracovať na projektoch malých miest, zdieľame naše projekty, vymieňame si skúsenosti. Je to veľmi užitočné. A myslím si, že miešanie je prirodzená a správna cesta. Je dobré, ak študent získal bakalársky titul na Moskovskom architektonickom inštitúte, pokračoval na magisterskom štúdiu na HSE alebo MAREC. Alebo študoval na MGSU a potom prišiel na MARSH alebo k nám. Ak praktizoval niekde inde s vývojárom, je to skvelé. Verím, že je dobré a správne, keď má každá univerzita svoju špecializáciu a môžeme si vymieňať postupy a študenti nakoniec získajú širokú škálu zručností.
***
Materiál poskytnutý tlačovou službou konferencie Open City.
Konferencia Open City sa uskutoční v Moskve 27. - 28. septembra. Program podujatia: workshopy popredných architektonických kancelárií, stretnutia o najnaliehavejších otázkach ruského architektonického vzdelávania, tematická výstava, Portfolio Review - predstavenie študentských portfólií popredným architektom a vývojárom v Moskve - a oveľa viac.
