V rámci výstavy diplomových prác absolventov Vysokej školy urbanizmu „Mesto:“sa uskutočnil okrúhly stôl s názvom „Strelka, MARSH, VSHU: križovatky vzdelávacích odborov“. Kurátori moskovských postgraduálnych programov v oblasti architektúry a manažmentu mestského priestoru sa stretli, aby diskutovali o spoločných základoch a perspektívach rozvoja vzdelávania v oblasti mestského plánovania. Riaditeľ vzdelávacieho programu Strelka Jurij Grigoryan, dekan Vysokej školy ekonomickej Alexander Alexander Vysokovský a profesor MARSH Oskar Mamleev odpovedali na otázky Alexeja Muratova, šéfredaktora časopisu Project Russia, ktorý pôsobil ako moderátor okrúhleho stola.
Táto diskusia sa stala nielen zmysluplným rozhovorom talentovaných odborníkov, ale aj okamihom zamyslenia: zneli odpovede na otázky: „Čo robíme všetci (a nie každý osobitne)?“a „Kam ideme?“Prednášajúci prediskutovali hodnotu vydaných diplomov a výhody, ktoré vzdelávanie poskytuje, motiváciu študentov, sociálny kapitál v stenách alma mater, politické zafarbenie vzdelávacích aktivít a možné vyhliadky na zmeny v architektonickom a urbanistickom systéme.
Príbeh programov sa vyvíjal akoby špirálovito: niekoľko kruhov - a všetky tri vzdelávacie inštitúcie boli pred očami divákov. Strelka mala troch absolventov, Vyššiu ekonomickú školu - jedného, a prví vysokoškoláci z MARSH dostanú svoje diplomy až budúci rok. Zástupcovia programov so štátnym a medzinárodným diplomom, ako aj s vlastným certifikátom, zvýrazňujú akcenty rôznymi spôsobmi. Alexander Vysokovský uvádza „urbanistu“do zoznamu špecialít, Jurij Grigoryan hovorí o možnosti neinštitucionálneho prieniku do profesie a Oscar Mamleev odhaľuje zmysel novej latky, ktorú stanovujú moderné svetové vzdelávacie štandardy (v r. štandardu Metropolitnej univerzity v Londýne).
Na jednej strane patria všetky tri školy do jednej oblasti a na druhej strane sú medzi nimi jasné hranice, preto neexistuje rivalita. Pre bakalárov-architektov, ktorí sa chcú zdokonaľovať, sú dvere platenej moskovskej architektonickej školy otvorené. Tí, ktorí sa v interdisciplinárnom prostredí považujú za plánovača a / alebo klasického výskumníka, sú pozvaní na Graduate School of Urbanism, kde môžete študovať na rozpočte aj na platených miestach. Inštitút Strelka, ako poznamenal Jurij Grigoryan, „loví pre zrelších študentov“: pre tých, ktorí sú pripravení pracovať mimo tradičného systému, zúčastňujú sa na mediálnych projektoch a „vypadávajú“z akademického rámca.
Problém „rekvalifikácie“, ktorý pripomenul Aleksey Muratov, spočíva v tom, že na Západe je z mnohých dôvodov ťažké prijať tých, ktorí študujú už dlhší čas - ani Strelka, ani MARSH, ani VSU nie sú zastrašovaní. Každý si je istý, že existuje a bude dopyt po vzdelaní. Oskar Mamleev vidí poslanie školy tradične: v prehlbovaní vedomostí študentov. Samotný prístup k výučbe je ale kvalitatívne odlišný: študent už nie je „nádobou“na vedomosti, výučba je štruktúrovaná tak, že učiteľ je jeho „prekladateľom“a študent „vyhľadávačom“. Pre Alexandra Vysokovského je hlavnou hodnotou magisterského programu v smere „Riadenie priestorového rozvoja miest“formovanie špeciálnej optiky: študenti, ktorí ovládajú špeciálne nástroje, sa naučia vidieť profesionálne problémy na rôznych úrovniach - do najmenších podrobností a zväčšenie. Vzhľadom na zloženie študentských skupín vznikajú paralelné úlohy: architekti - učiť písanie a geografi a sociológovia - projektovať myslenie.
Stlačením dvojročného programu do jedného roka sa Strelka venuje prvým pol rokom odstraňovania medzier vo vzdelávaní svojich študentov, pričom osobitnú pozornosť venuje školeniu komunikačných techník a druhá polovica roka sa venuje projektom činnosti. To všetko dáva študentovi príležitosť dosiahnuť kvalitatívne novú úroveň, ktorá mu umožňuje kompetentné manévrovanie v medzinárodnom profesionálnom prostredí. Jedným z hlavných cieľov Strelky je naučiť kritickému mysleniu.
Dôležitú otázku motivácie rieši MARSH sám: všetci uchádzači platia za svoje vzdelávanie, a tento okamih sa ukazuje ako rozhodujúci. Na Vyššej ekonomickej škole, kde sú aj voľné miesta, musí dekan súťažiť o pozornosť študentov pri vzdelávaní so zamestnávateľmi študentov. Vysvetľuje, že v priebehu práce sa človek naučí najlepšie, ale často v odbore vyučujú „starým spôsobom“, takže je dôležité študentom sprostredkovať podstatu vecí. Strelka sa metódou pokusov a omylov naučila vyberať motivovaných študentov, pretože neexistuje vôbec žiadny finančný stimul: študujú zadarmo a dostávajú štipendium.
Spoliehanie sa na profesionálnu integráciu nie je posledným bodom pri výbere univerzity. Na MARSH a VSHU sú skúsení odborníci pozývaní na prednášky a semináre, okrem toho sa študenti VSHU môžu zúčastňovať projektových aktivít učiteľov. Strelka má štyri platformy zamerané na vytváranie sociálneho kapitálu: vzdelávaciu, publikačnú, dizajnérsku a výskumnú.
Na výstupe si každý z novo razených odborníkov môže slobodne zvoliť to, čo sa mu najviac páči: projektové aktivity, konzultácie alebo práca vo vládnych agentúrach - výsledná základňa bude v každom prípade pomôcť pri realizácii. Ruská pobočka medzinárodnej súťaže diplomových prác Archiprix by mala pomáhať architektom a urbanistom pri sebarealizácii: okrem samotnej súťaže jej šéf Oscar Mamleev plánuje uskutočniť majstrovské kurzy a prednáškové programy na regionálnych univerzitách architektúry za účasti popredných ruských a zahraničných odborníkov, ako aj pozývať študentov do Moskvy na letné školy a iné vzdelávacie aktivity. Profesor Mamleev hovoril o tejto iniciatíve podrobnejšie v rozhovore pre Archi.ru.
S plnou verziou okrúhleho stola sa môžete oboznámiť sledovaním videa:
