Architektúra Arménska pre ruského i medzinárodného čitateľa sa spája predovšetkým so stredovekou chrámovou architektúrou. Tieto budovy sa stali symbolom arménskej kultúry, v tieni ktorej je moderná arménska architektúra. V posledných rokoch sa vďaka úsiliu historičky a teoretičky Karen Balyanovej podnikli značné kroky k štúdiu modernej arménskej architektúry, najmä budov éry sovietskej moderny. Z objektívnych dôvodov však post-sovietska architektúra Arménska nie je zvlášť zaujímavá pre medzinárodných teoretikov a kritikov - čo je vzhľadom na kvalitu novej architektúry a jej všeobecné tradicionalistické zameranie celkom pochopiteľné.
Avšak na rozdiel od tohto trendu sa v posledných rokoch v krajine začali objavovať budovy, čo môže byť zaujímavé v globálnom kontexte. Je pozoruhodné, že sa nachádzajú hlavne mimo hlavného mesta, alebo aspoň nie v centre Jerevanu. Bohužiaľ, z dôvodu rôznych objektívnych a subjektívnych faktorov neboli tieto projekty v Arménsku vnímané ako dôležité architektonické javy a navyše si nezískali medzinárodné uznanie. Tieto budovy zostávajú ostrovmi modernej architektúry a v konzervatívnych architektonických kruhoch sú často ignorované. V tomto článku by som chcel predstaviť dve školy, ktoré boli postavené v posledných rokoch. Prelomia hlavný prúd stredoškolskej architektúry a vyhlasujú, že sú vzdelávacími bodmi príťažlivými pre celý svet.
Škola Ayb
Vzdelávacia nadácia Ayb, ktorá bola založená v roku 2006, si dala za úlohu vybudovať v Arménsku jedinečnú školu pre nadané deti, ktorá bude obsahovať nový formát vzdelávania v súlade s 21. storočím. Išlo o rozsiahlu národnú myšlienku rozvoja: zakladatelia fondu v prvom rade pripisovali dôležitosť investíciám do budúcnosti krajiny, to znamená do výučby novej generácie. Je potrebné poznamenať, že vzdelávací komplex bol úplne vybudovaný z darov dobrodincov. Investori mali pôvodne v úmysle prilákať zahraničných architektov, aby uskutočnili túto myšlienku, mala zorganizovať uzavretú medzinárodnú súťaž. Prebiehali najmä rokovania s takými významnými profesionálmi, ako sú Bill Mitchell, ktorý viedol rozšírenie kampusu MIT, a zakladateľ prominentnej čínskej kancelárie MADA s.p.a.m. Qingyun Ma. Kvôli finančným ťažkostiam v roku 2009 však organizátori upustili od veľkých ambícií a projekt zverili mladému Jerevanu
Kancelária „Storaket“(v preklade z arménskeho jazyka - „čiarka“, ktorá sa odráža v logu kancelárie), ktorá bola najskôr požiadaná o vypracovanie súťažnej úlohy.
V októbri 2011 bola dokončená výstavba prvej budovy - A. Jedná sa o jeden z mála post-sovietskych projektov v Jerevane, ktorý vo svojej podstate, úlohe, realizácii a prístupe tvrdí, že je relevantný v globálnom kontexte. Objavil sa v nezastavanej oblasti na severe arménskeho hlavného mesta, vedľa diaľnice Tbilisi a hydroelektrárne Kanaker. Najvýznamnejšou budovou v okolí je budova továrne na sekt (architekt Zaven Bakhshinyan, 1948). Samotné toto územie sa od čias Sovietskeho zväzu používa ako miesto autoškoly. Boli tu aj nedokončené opustené budovy z 80. rokov, z ktorých jedna sa vďaka pozitívnemu technickému záveru z iniciatívy architektov zachovala.
Na rozdiel od názoru mnohých starších kolegov sa mladí architekti tejto neopísateľnej budovy nezbavili, ale našli najadekvátnejšie riešenie na jej adaptáciu na nové použitie, ktoré určilo morfototyp novej školy.
Všeobecne platí, že budova má dynamickú estetiku: ide o zlomkovú skladbu autonómnych zväzkov.
Fasáda kombinuje sivý čadič, bielu omietku a kontrastné akcenty oranžových portálov a okenných rámov (oranžová je farbou loga Ayb Foundation), ktoré jasne dopĺňajú sivobielu škálu. Je zaujímavé, že bol použitý obkladový čadič, ktorý zostal z 80. rokov.
Vstup na územie je označený mohutným betónovým rámom, na ktorom je vytesaný názov „Ayb“.
Interiéry školy sa tiež vyznačujú jasnými, bezplatnými riešeniami. Vo vnútri haly je druhé poschodie spojené s prvým tobogánovou šmykľavkou, pozdĺž ktorej deti schádzajú do telocvične.
A z tretieho poschodia do druhého môžu študenti zísť po špirálovom tobogáne, ktorého tvar sa odráža na fasáde budovy, čo bolo jedným z pôvodných akcentov projektu.
Po dokončení tejto budovy sa začalo s projektovaním druhej budovy - B, ktorá bola dokončená o rok neskôr - v roku 2012. Budova B susedí s budovou A a stala sa jej fyzikálnym a kompozičným pokračovaním. Bola postavená na základoch predchádzajúcej nedokončenej budovy, ktorá ovplyvnila jej štruktúru. Esteticky je navrhnutá ako súčasť budovy A: prvé poschodie je sadrované sivou farbou a druhé v bielej farbe a sú tu použité páskové okná. Prerušované čiary druhého poschodia vizuálne naznačujú jeho hĺbku. Pôvodne bola budova plánovaná ako dvojpodlažná budova, potom však pribudlo tretie poschodie, ktoré bolo masívne, preto bol v snahe odľahčiť vizuálne zaťaženie čo najtransparentnejší horný objem.
Súčasťou komplexu sú laboratóriá „Fab-Lab“, ktoré sú vyrobené z kontajnerov.
V roku 2015 sa začalo s výstavbou budovy C.
Projekt Vzdelávacieho centra Ayb zahŕňa výstavbu celého komplexu. Takže zatiaľ čo sa ročníky vyšších ročníkov a ročníkov umiestnia v priľahlých budovách A a B, v budúcnosti každá z týchto dvoch skupín študentov dostane svoju vlastnú budovu.
Dilijanská stredná škola
Dilijan je malé mestečko na severe Arménska, severne od Sevanského jazera, ktoré sa nachádza v malebnej horskej krajine. Mesto získalo svetovú slávu otvorením tamojšej siete UWC College (projekt Tim Flynn Architects). Post-sovietska zmena v Dilijane sa začala vďaka vtedajšiemu premiérovi Tigranovi Sargsyanovi, ktorý chcel z Dilijana urobiť finančné centrum. Preto sa tam ako prvá prisťahovala Arménska centrálna banka, ktorá tam otvorila svoju pobočku. Aby banka prilákala svojich zamestnancov do provincie, teda aby im tam vytvorila atraktívne podmienky na život, rozhodla sa okrem iného vybudovať modernú školu, ktorá nemala obdoby ani v hlavnom meste. Na realizáciu tejto myšlienky vrátane určenia formátu budúcej školy banka pozvala Ayb Educational Foundation, ktorá už mala skúsenosti s vytváraním modernej vzdelávacej inštitúcie. Najskôr sa plánovalo postaviť novú školu na svahu pri vstupe do centrálnej časti mesta, ale geologické štúdie preukázali, že tamojšia pôda je nespoľahlivá.
Predsedníctvu „Storaket“sa podarilo dokončiť koncepčný návrh tohto webu, ktorý predpokladal nový spôsob organizácie priestoru vyjadrený v pôvodnej podobe.
Prototypom novej školy boli podľa predstavy autorov tradičné Dilijanské „konzolové“domy so sedlovou strechou, ktoré sú vnímané ako autonómne fasády, chaoticky umiestnené na svahoch, vyčnievajúce spod stromov.
Táto myšlienka je zakomponovaná aj do realizovaného projektu kancelárie „Storaket“.
S výstavbou školy sa začalo na jeseň 2013, oficiálne otvorenie sa uskutočnilo 24. septembra 2015, škola však funguje už od februára tohto roku. Vybrané územie sa nachádza v regióne Šamakhyan, vedľa obytných budov postavených silami Moldavskej SSR po zemetrasení na Spitaku v roku 1988.
Táto obytná štvrť sa mala rozprestierať na západ, na miesto súčasnej školy, ale kolaps ZSSR zabránil realizácii týchto plánov. Na tomto mieste však zostali nedokončené budovy a jamy. Pri projektovaní architekti zohľadnili kontúry týchto jám, ktoré ovplyvnili formovanie štruktúry budovy, a kompozičná os školy sa stala oporným múrom, ktorý na tomto mieste existoval. Súčasťou projektu boli aj rozdiely v reliéfe na danom mieste.
Budova sa skladá z dvoch asymetrických kompozícií, ktoré sú zložené zo štyroch hlavných budov (B, D, D, E), umiestnených v uhle 45 ° a oddelených budovou A, ktorá vedie pozdĺž kompozičnej osi. Kryty sa líšia svojou funkciou.
Budova A je výlučne komunikačný blok spájajúci štyri budovy a vstupné skupiny. Na jeho prízemí sú vstupy a technické miestnosti, na hornom poschodí je chodba. Telo je navrhnuté ako neutrálny objem pokrytý bielou omietkou. Na jeho streche sú kruhové svetlíky pripomínajúce techniky sovietskej moderny. Vchod pre administratívu je na severnej strane a pre študentov na južnej strane.
Dvojpodlažné budovy B a E sa nachádzajú na pravej strane budovy A. V nich sa nachádzajú stredná trieda a sála s kruhmi. Budovy D a D sú jednopodlažné a nachádzajú sa vľavo od budovy A. K dispozícii sú juniorské triedy (budova D) a administratívny blok (budova D). Tento prístup je riadený predovšetkým úvahami o evakuácii, aby mohli mladšie deti opustiť budovu priamo zo svojej triedy. Plocha medzi budovami D a D bola tvarovaná ako lichobežník, čo je dané malou vzdialenosťou medzi týmito štruktúrami.
Napriek rozdeleniu na budovy sa architekti snažili prepojiť školský komplex do jedného priestoru. Ďalšie spojenia vytvorila najmä budova Fab-Lab medzi budovami B a E: jej strecha slúži ako terasa. Okrem toho sa z dvora medzi budovami D a D chodbou dostanete do montážnej haly.
Dôležitú úlohu v štruktúre budovy zohrávajú objemy učební umiestnených na druhej úrovni, interpretované ako malé domčeky so sedlovou strechou pokryté vlnitou doskou.
Ich frakčné zloženie nemá konkrétny systém a výsledný obraz pripomína showroom
Kancelária VitraHaus Herzog de Meuron vo Vejle am Rhein. Ale rovnako ako v škole Ayb, budova nemá jedinú vizuálnu os, takže vyzerá odlišne z rôznych uhlov pohľadu a je všeobecne vnímaná ako súbor nesúrodých foriem, kde sa objavujú tradicionalistické aj modernistické prístupy. Vizuálne zaťaženie je teda jednotné, pretože s „prízvučnou“architektúrou „domov“sa biele zväzky pôsobiace ako estetické pozadie tiež hlásia k svojej aktivite pomocou svojich svetlých, asymetricky umiestnených okenných otvorov.
Autonómne riešenie objemov a fasád je charakteristické pre kreatívnu metódu kancelárie Storaket, ktorá bola vyjadrená v oboch budovách školy. Vyznačujú sa určitým postmoderným prístupom bez konkrétneho štylistického a kompozičného dôrazu, kde zväzky nie sú rozdelené na primárne a menej dôležité.
* * *
Obe školy sú oddelené od mestského kontextu. Oba vznikli ako „prielomové body“pre rozvoj mesta a krajiny ako celku. Patria tiež medzi nanešťastie niekoľko príkladov úspešnej nekomerčnej architektúry v Arménsku, kde hrá hlavnú úlohu architektúra ako taká, na rozdiel od prevládajúcich komerčných a bytových budov, kde je architektúra vytláčaná pod tlakom obchodných záujmov. Obe budovy definovali nový formát školskej architektúry a stali sa najvýznamnejšími projektmi pre mladú kanceláriu. Podľa ich rozhodnutia sú to akési ostrovy vo svojom okolí, ak však Ayb nie je prepojený svojou architektúrou s mestom a prostredím, potom sa Dilijanská škola snaží priamo uviesť miestny kontext.
Nerád by som dal jednoznačné hodnotenie, ako sú realizované projekty na úrovni svetových architektonických trendov atď. Samotná skutočnosť vzniku architektúry tejto úrovne v postsovietskom Arménsku je však už veľmi významná. Jazyk architektúry v týchto budovách je moderný, aj keď v globálnom meradle nie je primárny. Moderná architektúra v zásade nehrala v moderných dejinách Arménska dominantnú úlohu: modernizmus nahradili tradicionalistické trendy a štýly. Jediným obdobím, keď arménska architektúra držala krok so svetovými trendmi, boli 20. roky 20. storočia, doba konštruktivizmu.
V 60. rokoch sa tiež nachádza množstvo úspešných modernistických budov.
Inak sa vyvíjala a vyvíja v súlade s miestnymi konzervatívnymi trendmi.
