V rámci práce na kurze boli študenti 4. ročníka odboru PROM požiadaní o vypracovanie projektu na tému „Škola“, ktorý sa týkal špeciálnej vzdelávacej inštitúcie - ako je škola pre deti so zdravotným postihnutím, vzdelávacia kolónia a internát pre siroty. Nie je to ľahká úloha, pretože študenti museli brať do úvahy osobitosti týchto inštitúcií, napríklad strážený obvod a prísne rozdelenie dospievajúcich do skupín vo výchovných kolóniách. Študenti preto museli pochopiť špeciálny režim a spôsob života vo vnútri kolónie, aby mohli správne navrhnúť jej výcvikové a výrobné stredisko. Nemenej zložité špecifiká nemá internát pre siroty. Tu bolo potrebné zabezpečiť nielen školu, ale aj obytné priestory. Náročnou skúškou pre začínajúcich architektov bola úloha navrhnúť školu pre postihnuté deti. Študenti si museli podrobne preštudovať celý zoznam prísnych komunikačných, sociálnych a hygienických požiadaviek.
Ako designové miesta boli vybrané skutočné miesta v Moskve a blízkom moskovskom regióne: opustené pionierske tábory, vzdelávacie kolónie, ktoré potrebujú rekonštrukciu, alebo dnes nefungujúce školy a internáty.
Jeden z vedúcich skupiny Vsevolod Medvedev uviedol, že zloženie projektu bolo zámerne rozšírené v porovnaní so základnou úlohou inštitútu. Okrem kresieb sa študentom po prvýkrát ponúklo aj natočenie prezentačného videa, ktoré plne demonštrovalo vlastnosti projektu. Ale asi najťažšou úlohou bolo pochopiť, precítiť a pokúsiť sa zmeniť postoj spoločnosti k mladým sirotám, postihnutým ľuďom a páchateľom trestných činov.
Na základe výsledkov obhajoby projektu učitelia zvyčajne usporiadali internú súťaž, v ktorej udeľovali ceny za najlepšie koncepty a odmeňovali ich autorov pamätnými darmi. Tentokrát sa rozhodlo urobiť trochu inak: bolo ocenených naraz päť rovnako hodnotných diel, ktoré uvádzame v našej publikácii.
Polina Yavna. „Hniezdo pre siroty“
Internátna škola v Moskve na ulici Nižnij Mnevniki
Autor projektu si kladie za cieľ vytvoriť ideálne prostredie pre deti zbavené rodičovskej lásky. Ako riešenie je navrhnutý živý architektonický obraz, veľmi podobný vtáčemu hniezdu - teplý, útulný a chránený pred všetkými faktormi vonkajšej agresie. Spojenie s hniezdom sa nesie počas celého projektu. Budova je pôdorysu elipsovitá. Prvé poschodie slúži ako akýsi rámec, nad ktorým sa steny školy týčia do kruhu a na vyťaženej a zazelenenej streche prvého poschodia nechávajú voľné veľké nádvorie. Tu na nádvorí sa vyberá objem telocvične a bazéna - okrúhly a hladký ako vajíčko. Špirálové fasády pripomínajú prepletené tyče. Podobnosť s hniezdom podporuje aj rozhodnutie zvýšiť hlavnú časť budovy, jej tretie a štvrté poschodie, na početných tenkých kovových podperách a piatich širokých „nohách“, do ktorých sa zmestia schodisko a bloky výťahu. Vo výsledku sa zdá, že „hniezdo“visí vo vzduchu nad zeleným kopcom, kde je kopec prvým poschodím školy, skrytý za zelenou fasádou.
Funkčné zloženie budovy obsahuje všetko, čo potrebujete na zabezpečenie pohodlného života a úspešné vzdelávacie aktivity - sú tu priestranné učebne a rekreácia s hornými svetlami, samostatný prvok základnej školy a priestranná jedáleň a rekreačný priestor s výhľad na mesto a útulný obývací priestor. Na nádvorí je vytvorený otvorený amfiteáter, k dispozícii sú ihriská a športové ihriská. Na nábreží rieky Moskva je mólo.
Yana Ostapchuk. „Vzdelávacie centrum“
Nápravné a profylaktické pracovisko v Moskve na ulici Bolshaya Pereyaslavskaya
Inštitúcia je navrhnutá na prácu s deviantnými deťmi a dospievajúcimi. Zvláštnosťou tohto vzdelávacieho centra je, že nejde len o školu, ale aj o miesto trvalého pobytu a rehabilitácie detí.
Komplex pozostávajúci z niekoľkých budov navzájom spojených zaberá dostatočne veľkú plochu, ktorá umožňuje umiestniť tam všetky potrebné funkcie. Každá z budov má svoj vlastný účel. Takže najdlhší blok tiahnuci sa po ulici je vyčlenený pre učebne, rekreáciu a klubové miestnosti. Tretie poschodie je plne obsadené obytnými priestormi študentov a je chodbou spojené s priľahlou liečebnou a rehabilitačnou budovou. Ďalšia časť je určená pre triedy počiatočnej odbornej prípravy a ďalšieho vzdelávania.
Pouličné fasády centra sú ukončené prelamovanou priehradovou konštrukciou, ktorej rozmazaný vzor pripomína zebrové pruhy. Práve tento komplexný vzor obklopuje komplex, ktorý formuje jeho obraz, ktorý by podľa autora mal personifikovať proces zmien, vývoja a prevýchovy študentov.
Anna Tuzová. „Internátna škola pre siroty“
Internát v Moskve, Metrogorodok, otvorená diaľnica
Internát sa nachádza na území bývalého detského internátu č. 87 a dnes - neuropsychiatrického sanatória č. 44. Lokalita susedí s národným parkom Losiny Ostrov, rezidenčnou oblasťou a lesnými parkami. Bolo rozhodnuté zahrnúť existujúce budovy internátu do nového komplexu a obnoviť ho. Predpokladá sa, že ďalšie dva bloky budú od základu prestavané a bude v nich umiestnené bývanie pre študentov a všetky potrebné zdravotnícke zariadenia.
Plán a rozsah školy pripomína stuhu voľne uviazanú v mašličke alebo dve prepletené ruky, ktoré by podľa autora mali symbolizovať starostlivosť, pozornosť a podporu. Fasády sú z čipkovej mozaiky zostavenej s trojuholníkovými lamelovými prvkami. Projekt obsahuje všetky potrebné funkcie vrátane mediálnej knižnice, koncertnej sály a tvorivých dielní. Pre mladších študentov je organizovaný prístup na nádvorie priamo z tried. Dielne a športové centrá majú vyťaženú strechu s výhľadom na les.
Alena Gruzinová. „Škola pre postihnuté deti“
Školské a rehabilitačné centrum v okrese Odintsovo v moskovskom regióne
Škola bola navrhnutá na mieste bývalého penziónu Polushkino, ktorý sa nachádza v blízkosti existujúcej mestskej nemocnice. Perforované fasády komplexu vytvárajú veselý architektonický obraz a chránia interiér pred priamym slnečným žiarením a napĺňajú triedy mäkkým rozptýleným svetlom. Sériu tried prerušujú priestranné átriové priestory pokryté väzníkmi a okno z farebného skla vyrobené z atermálneho skla, ktoré tiež poskytuje maximálne osvetlenie.
Žiakmi školy sú deti s poruchami pohybového aparátu, preto projekt vytvoril cyklickú schému pohybu po celom území školy s premyslenou sieťou ramp a chodieb, ktoré deťom umožňujú voľný pohyb z jednej časti budovy do ďalší. Vypočítali sa zaťaženia určitých vekových skupín detí: určili funkčné členenie a usporiadanie školy. Takže najmenší študenti študujú výlučne na prvom poschodí, staršie deti obsadia druhý stupeň. V závislosti od veku detí sa líšia výška a dĺžka rámp, ktoré sa v tomto projekte stali nielen spôsobom pohybu, ale aj symbolom postupného pohybu nahor, rozvoja - výchovného a fyzického.
Anny Petrovej. „Náučná kolónia“
Rekonštrukcia kolónie Atlat pre mladistvých páchateľov v Čeľabinskej oblasti
Za miesto návrhu bola vybraná kolónia Atlatskaja pre mladistvých páchateľov v Čeľabinskej oblasti, ktorá je teraz z dôvodu rekonštrukcie uzavretá. Pozemok s rozlohou 12 hektárov je rozdelený na dve časti: mužskú a ženskú. Súčasťou centra je obytný komplex, školské budovy a inštitúcie odborného vzdelávania, informačné centrum, ako aj administratívny a lekársky blok. Jednopodlažná škola má priame spojenie s budovou odborného vzdelávania; v samom jeho strede sa nachádza zasklené nádvorie.
Autor projektu, ktorý vytvára prísny obraz kolónie, využíva metódu odstraňovania jednotlivých zväzkov z hlavnej časti budovy. Na ich mieste sa objavujú nádvoria vytesané do štvorcového stylobatu alebo terasy obytného bloku alebo fragmenty vyťaženej strechy, ktoré sa zmenili na chodiace plochy pre dospievajúcich držaných v prísnom režime a v oddelení disciplinárnej izolácie.
Galérie sú umiestnené po obvode lokality a pozdĺž všetkých budov, ktoré podľa autorského plánu na jednej strane zosobňujú cestu vedúcu deti k náprave, na druhej strane prispievajú k lepšej organizácii, najmä v prísny režim.
