Projekt predškolskej vzdelávacej inštitúcie, materskej školy pre 220 detí, vypracoval architektonický úrad „City-Arch“pre autonómny okruh Chanty-Mansijsk už v roku 2014; v roku 2015 bol nominovaný na Zlatú sekciu a diskutoval na rôznych fórach a konferenciách, stal sa strieborným medailistom v súťaži „Zelené ceny za rozvoj životného prostredia a energetickú efektívnosť“v kategórii „sociálne zariadenia“a na druhom mieste na ruskej univerzite súťaž „Ek tektonika“. Implementácia sa však ešte nezačala. Dôvodom sú inovácie. Projekt je príkladom toho šťastného prípadu, keď architektúra diktuje používateľom inú, zásadne novú formu existencie, čím mení realitu. Ale keďže hovoríme o predškolskej inštitúcii, kde rigidný systém stavebných a sanitárnych noriem a predpisov prakticky nenecháva žiadny manévrovací priestor, niet divu, že sa jej implementácia oneskorila. Zatiaľ však možno dúfať, že projekt Chanty-Mansijsk bude schopný urobiť zásadné zmeny v koncepcii materských škôl v Rusku.
V prípravnej fáze autori projektu študovali skúsenosti západoeurópskych a škandinávskych krajín pri organizovaní materských škôl a konzultovali tiež s vývojármi predškolského vzdelávacieho programu Yugorsky Tramplin, špeciálne vytvoreného pre autonómny okruh Khanty-Mansi. Hlavným cieľom tohto programu je kvalitatívna zmena v systéme predškolského vzdelávania s posunom hlavného dôrazu na integrovaný rozvoj detí. V tejto fáze prípravného výskumu dospeli autori projektu k záveru, že naše normy pre výstavbu materských škôl sú zastarané a nezodpovedajú princípom a objavom modernej pedagogiky.
Objem budovy tvorí predĺžený dvojpodlažný hlavný blok, ktorý pôdorysne pripomína bumerang a susedí s blokom v tvare diamantu so sklonenou strechou. Táto forma umožňovala dosiahnuť veľkosť budovy vo vnímaní dieťaťa. Hlavné vstupné skupiny sú rozmiestnené pozdĺž pohybu všeobecného toku z existujúcej obytnej štvrte. Majú farebné akcenty pre vizuálnu orientáciu, v ktorých dieťa jasne rozumie, kam má ísť a kde je jeho skupina. V hlavnom bloku sú z ulice tri samostatné vchody - sú tu skupinové miestnosti, kam rodičia privedú svoje deti a kde deti, ako viete, trávia väčšinu svojho dňa. Samostatné vstupné skupiny umožňovali rozdelenie na „čisté“a „špinavé“zóny. Predpokladá sa, že mladšie skupiny budú umiestnené na prvom poschodí, staršie na druhom. Skupinové miestnosti na druhom poschodí sa v budúcnosti môžu zmeniť na učebne základných škôl.
Aká je teda inovácia, ktorú navrhujú architekti? Ide o odklon od klasického chodbového systému a vytvorenie spoločného herného priestoru v dvoch výškach vo vnútri budovy, akési nádvorie, na ktoré je ľahký prístup zo všetkých skupinových miestností. Podľa existujúcich noriem by deti rôzneho veku nemali byť vo vnútri materskej školy v kontakte (princíp skupinovej izolácie), čo opäť nezodpovedá najnovším výskumom v oblasti pedagogiky. Dnes je dokázané, že vývoj detí dostáva kolosálny impulz práve v procese komunikácie rôzneho veku. Deti potrebujú priestor, ktorý im umožňuje zúčastňovať sa diskusií, praktických cvičení, výučby ďalších detí (keď starší učia tie mladšie, obe sa lepšie naučia informácie). Spoločné hracie plochy sa nachádzajú v časti budovy v tvare kosoštvorca susediacej s dvojpodlažným blokom: jedná sa o dvojpodlažný priestor so svetlíkom. Pre vizuálnu komunikáciu s ním sú jednotlivé časti stien v skupinových miestnostiach sklenené. Z druhého poschodia sa môžete dostať do spoločného herného priestoru prvej úrovne tak, že vyjdete do otvorených galérií a zídete po otvorenom schodisku alebo točitej šmykľavke. V spoločnom hracom priestore je okrem veľkých plôch naplánovaná lezecká stena, amfiteáter s pódiom na usporiadanie hromadných akcií.
Ďalšou dôležitou novinkou je usporiadanie skutočných priestorov skupiny - jedna z noviniek pre našu krajinu. Na hry je možné využiť takmer celý priestor skupinových miestností. Pozdĺž stien v herniach sú umiestnené trojposchodové výsuvné postele a izolované boli iba kúpeľne (ktoré majú tiež presklené prvky pre bezpečnosť a možnosť dohľadu učiteľa), na hry je možné využiť šatne. Kuchynský kút v skupine je otvorený kuchynský kút (výklenok); tu sa však jedlo pripravuje iba na distribúciu, ako aj riad sa skladuje a umýva; varí sa vo veľkej špeciálnej kuchyni v severnej časti budovy.
Po optimalizácii plochy celej budovy tak architekti získali - až 14,7 m2 celková plocha budovy pre jedno dieťa - a výrazne sa zvýšila plocha herného priestoru prideleného pre každého žiaka: až 10,5 m2 na dieťa namiesto štandardných 2-2,5 m2, takmer štyrikrát až päťkrát viac. Vývin dieťaťa v procese hry, keď sa viac pohybuje a kontaktuje svojich rovesníkov, preberá iniciatívu a sám si volí formu svojej činnosti. Útulné kúty sú určené na trávenie času osamote alebo v malých skupinách. Hlavným princípom je flexibilita, všestrannosť, rozmanitosť tvarov a textúr materiálov, mobilita: vo vnútri skupiny môžete pomocou transformovateľného mobilného nábytku vytvoriť izolovanejšie oblasti, aby ste v prípade potreby rozdelili deti do záujmových skupín.
V druhej časti budovy pod šikmou strechou sa okrem všeobecnej hernej plochy nachádza bazén, telocvičňa, ktorú je možné pomocou priečok premeniť aj na haly pre telesnú výchovu a ďalšie doplnkové aktivity, príp. ako jedno z najrizikovejších miest môžete pripojiť spoločnú herňu, kuchyňu a skladovacie miestnosti so samostatným vstupom z ulíc (na naloženie potravín), administratívne a lekárske kancelárie umiestnené bližšie k bazénu.
Ďalším dôležitým aspektom, ktorý museli autori projektu zohľadniť, bola možnosť fungovania na Ďalekom severe, kde teplota vzduchu v zime klesá na mínus 50 a nižšie a zem mrzne takmer tri metre. Prirodzene, maximálna energetická účinnosť s minimálnymi tepelnými stratami bola veľmi dôležitá. Avšak pre Valeryho Lukomského, ktorý postavil niekoľko úspešne fungujúcich budov v rovnakom meste Beloyarsky - pamätajte
centrum „Nuvi At“a Ľadový palác - budova materskej školy, ktorá nestráca ani kvapku prebytočného tepla, sa stali iba rozvinutím témy.
Architekti vychádzali z princípov „pasívneho domu“- predovšetkým premýšľali o umiestnení budovy vzhľadom na svetové strany tak, aby boli všetky skupinové miestnosti orientované na juh a ich veľké okná nielen dávajú fasádu atraktivitu, ale tiež zachytiť slnečné teplo počas vykurovacej sezóny. V lete naopak špeciálne sklo udrží chlad a eliminuje potrebu klimatizácie. Uzavreté časti budovy - bazén, telocvičňa, kuchyňa a technické miestnosti - sú umiestnené na sever: tu má šikmá strecha obzvlášť kompaktný objem; v tejto časti si architekti vystačia s funkčným minimom okien. Budova bola navyše presunutá do severnej časti areálu, aby sa maximalizovala plocha pre prechádzky s deťmi na južnej strane.
Hlavným cieľom energetickej účinnosti nebola ani tak úspora zdrojov, ako vytvorenie zdravej mikroklímy. Aby sa minimalizovali energetické straty, bola vyvinutá jedinečná hermetická škrupina, ktorá vytvára uzavretý tepelný obvod bez prerušenia a „tepelných mostov“: podľa architektov sú tu jediné studené mosty stĺpy;návratnosť likvidácie (riešenia) pre tento región presahuje 80 rokov. Fasády sa plánujú zatepliť materiálom z minerálnej vlny s hrúbkou 400 mm s vysokou mierou homogenity a obložiť keramickými žulovými dlaždicami. Izolované a utesnené sú aj základ a krytina z kovových švov. Autori venovali veľkú pozornosť aj vnútornému inžinierstvu. Na udržanie optimálnych podmienok je budova vybavená mechanickým ventilačným systémom so spätným získavaním tepla, ktorý dodáva čerstvý vzduch s kontrolovanými parametrami. Senzory monitorujú obsah CO2 v miestnostiach: reagujú na počet detí a stupeň ich aktivity, menia teplotu a zvyšujú alebo znižujú prietok vzduchu. Teplota bude klesať v noci a cez víkendy. Všetky podlahy v budove sú teplé a vykurované. Tento systém umožňuje udržiavať teplotu vzduchu na minimálnych hodnotách a zároveň bude v priestoroch veľmi pohodlný. Vyhrievané sú aj nízke parapety, ktoré nie sú vyššie ako 40 cm, aby deti mohli pozerať von a vidieť, čo sa deje na ulici (vizuálne spojenie s prírodou a spoločnosťou).
Vonkajší vzhľad budovy materskej školy nie je o nič menej „interaktívny“ako jej vnútorné usporiadanie a je zameraný na interakciu s deťmi a rodičmi. Fasády okolo troch vchodov vedúcich do skupín sú obložené farebnými porcelánovými kameninami - každý vchod je označený jasnou farebnou škvrnou, ktorej obrysy sa však potom hladko rozpúšťajú do prírodnej „drevenej“textúry. Pri vstupe pod schodiskom sú k dispozícii ďalšie toalety: deti ich budú môcť používať pri chôdzi, umývať tu hračky; toalety budú užitočné aj pre rodičov - z nejakého dôvodu štandardné predškolské vzdelávacie inštitúcie pre rodičov neposkytujú nič také, čo je niekedy mimoriadne nepohodlné. K budove na západnej strane prilieha amfiteáter pre hudobné a divadelné predstavenie, ktorý slúži aj ako požiarny schodík z druhého poschodia. V zime sa amfiteáter zmení na kopec.
Projekt materskej školy, ktorý vypracovala architektonická kancelária City-Arch, je prvý svojho druhu, zatiaľ nemáme nijaké analógy, takže zostáva len dúfať, že sa ľady prelomia: projekt sa nielen zrealizuje, ale dá aj impulz pre rozvoj inštitúcií detskej architektúry a transformáciu samotného systému predškolského vzdelávania v Rusku.
